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高考语文试题分析

2012年高考北京语文试题分析

 语文组      邢玉英

   2012年高考已经落下帷幕。谈起2012年高考北京卷语文试题,无论是学生,还是老师都说今年高考语文试题变化大。其实,这种变化似乎是出乎意料,但确实又在情理之中。静下来研究这份试题的变化,对今后的教学很有必要。

   今年的语文试题主要有以下几点变化:

一、       试卷结构的变化
北京卷从2010年开始,试卷结构分两部分:第一部分
27分),第二部分(123分);2012年试卷没有这两部分的划分。
2010-2011试卷第4题均为文学常识,第5题均为连贯题(2010年连贯题中兼有近义词的考查)。2012年试卷第4题是连贯题,第5题是文学常识题。
2010-2011主观题部分均是先考断句,次考默写、后考诗歌。2012年则是先考诗歌、次考断句、后考默写。
2012年试卷结构的变化,恐怕有以下几种考虑:
(一)试题分布的合理性
省去"第一部分"和"第二部分"等字样的说明,可以节约版面,使试题分布更加从容;试题顺序的调整,使试题分布更加合理。有这样的合理分布,考生做每道大题都不用翻篇。
(二)试题难易度的调整
断句题主要考查对文言语段的基本理解力,能力层级
属于B级;默写是考查识记能力,能力层级属A级;诗歌是考查鉴赏能力,能力层级属于E级。2012年试卷对这三类题顺序的调整,恐怕也是难易度的调整。今年试卷的前9题都较平易,紧接着考诗歌鉴赏,能力上有提升,给了学生一个爬坡的机会,接下来依次考断句、默写,又给了学生一个喘息的时间。这样有利于做后面的难度加大的现代文阅读、作文。
可以说,这样的调整体现了一种人文关怀,使考生不仅做题方便,而且精神上张弛有致。
二、       考查内容及能力的变化
2010-2011都考了成语,2010近义词和连贯题放在一道题里考查,2011年没有考近义词。而2012年以近义词比较的考查替代了成语的考查。
就诗歌的考查而言,2010-2011均有对诗歌内容和形式的考查,且重在考查对诗歌的具体分析或鉴赏的能力,以主观题的形式考查。而2012年重在对诗歌内容的考查,以客观题的形式考查,是着眼于考生的辨析能力。
就延伸题的考查而言,2010-2011年的试题样式如下:
201010题】第二大题文言文《宋清传》中说"清之取利远,远故大",意思是"宋清谋取利益放眼于长远,因为考虑长远所以获得的利益较大"。这概括了宋清经商的特点,请从文中举一例加以说明,并结合当下的社会生活谈谈自己对这一概括的领悟。(不少于200字)(10分)
201019】第⑧段"故乡和祖国虽然远在天边,但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远,它们却离我愈近"一句传达了作者对于"距离"的怎样的体验?试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。(不少于200字)(10分)
201113题】这首诗是张耒为教育自己的孩子而作,请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括,并联系实际谈谈自己的感受。(不少于200字)(10分)
201119题】文中说"观山如读史",作者为什么这样说?请联系你的生活经历或阅读体验,说说从"观山如读史"中获得的启示。(不少于200字)(10分)
从以上试题不难发现2010-2011两年高考延伸题考查的共性:
1、向内挖掘+往外延伸
 2、阐释+引申
 3、侧重考查内容的理解、挖掘、延伸的能力。
再看2012年的延伸题,第二道延伸题即19题从考查题型和能力方面看,没有太大变化,但第一道延伸变化较大。先看试题:
2012年高考北京卷11题】这首诗运用了由景及理的写法,这种写法在王之涣《登鹳雀楼》(白日依山尽)、白居易《赋得古原草送别》(离离原上草)、苏轼《题西林壁》(横看成岭侧成峰)等诗中也有体现。任选上述诗歌中的一首,也可选取其他事做,具体说明其中景和理的内容,并分析景理之间的关系。(不少于150字)(10分)
该题主要的变化有:
1、字数上的减少
由前两年的"不少于200字"变为"不少于150字",就字数的减少而言,考题降低了要求,这为学生做阅读题、写作文留下了比较充裕的思考时间、作答时间。
2、考查能力的变化
只考查外延能力,不需要内挖;只考查鉴赏能力,不考查阐释能力、引申能力。
以上内容中有些点属于题型特点,故在题型变化中不再赘述。
三、       考查题型的变化
就文学常识题而言,2010-2011年的每个选项考查的内容大都是单一的,很少有综合性的,基本上是考查对某个人的了解、某部作品的了解等。而2012年的考查形式却发生了较大变化,请看原题:
5.下列有关文字常识的表述,不正确的一项是()
A.英国文艺复兴时期莎士比亚创作的《罗密欧与朱丽
叶》,与中国元朝关汉卿创作的《窦娥冤》,二者同属戏剧艺术。
B.杜甫的《蜀相》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都
是咏史抒怀诗词的代表作,前者借诸葛言志,后者托周瑜抒怀。
C.从先秦《诗经》《楚辞》到唐宋诗词,再到明清诗
文,作品的句式呈现以下共同特点:多用对偶,骈散相同,错落有致。
D.《聊斋志异》叙述的一些故事从内容上说是荒诞的、
超现实的,但书中的许多细节又极具真实感,细腻而生动。
2012年考查的文学常识题,除D项外,其他三项的综合性非常强,或跨越时代,或超越国界。
就第8题(文言文阅读第3题)而言,2010年以翻译的形式考查句意的理解,2011年以选填关联词语的方式考查句意的理解,2012年又以翻译的形式考查句意的理解。
就第15题(现代文小阅读第2题)而言,2010-2011年以简答题的形式考查,不限字数;2012年以加小标题的形式考查,限定字数。
20题即作文而言,近年高考北京卷作文考查的作文类型主要有:
1、命题作文,如2010年高考北京卷作文题。
2、新材料作文(材料+提示语),如2011年高考北京卷作文题。
2012年所考作文类型为情境作文。
四、选材样式的变化
近年高考北京卷大阅读大都是散文,如:2006年的《给"书虫"当夫人》,2007年的《湿湿的想念》,2008年的《碧云寺的秋色》, 2009年的《司马祠》, 2010年的《海棠花》,2011年的《祁连雪》,而2012年选的是张海迪长篇小说《绝顶》的前言。
以上变化带给我们的思考和启示是很多的。我们认为在今后的教学中恐怕要特别关注以下几点:
一、坚持以不变应万变的原则
在常规教学中刻苦钻研新教材,潜心研究高考题,认真分析《高考说明》和《新课程标准》,以明确高中三年学生应具备怎样的知识结构和语文综合能力,从而科学安排系列训练,既要注重知识与能力的覆盖面,又要注意突出重点。绝不盲目跟风,甚至追风。这样才能稳扎稳打,适应新形势、新变化。如:
在作文指导方面,2009届高三,我们没有紧追着2008年高考北京卷作文题型(新材料作文,由广口瓶实验引发的思考)去过度训练,而是把高中生应该掌握的样式和高考题型都做了相应指导和训练,结果2009年高考北京卷的作文是命题作文("我有一双隐形的翅膀"),正好在我们训练的范围内。同样,2012届高三,我们也没有一味追着2011年高考北京卷的作文题型(新材料作文,由鹿特丹世乒赛引发的讨论)进行训练,而是在题型的多样性和内容的丰富性上作文章,尤其在旧材料作文(只有材料,没有提示语)上下了一番功夫。而2012届考的是材料作文(大山深处的独自巡视,庄重的敬礼,久久回响的汽笛……,这一个个场景带给你怎样的感受和思考?),虽是情景类的,但可以与我们所做的训练题打通。
延伸题是从2010年高考才有的一种新题型,所以无论是高考题,还是各区模拟题,都还处于"成长期"。为此,我们在备考中反复研究相关试题,从题型的设置,到能力的考查,我们逐一研究,反复研究,然后出台系列相关训练,力求让学生熟悉不同题型,历练多种能力。我们在第一轮全面训练之后,在第二轮强化重点、难点,在临近高考时,我们精心命制了查漏补缺题、三模题。我们在延伸题题型和能力的考查上思考得很多。我们既保留了近两年高考所考的延伸题题型,又设计了几种新题型。其中评价类延伸题、鉴赏类延伸题是我们备考中的重头戏。而2012年高考第一道延伸题即试卷第11题考的就是鉴赏类延伸。
总之,高三复习应本着以不变应万变的原则,无论是梳理知识,还是历练能力,力求全面系统,避免跟着近一二年高考走。当然,在讲求知识与能力的覆盖面时,不应失去重点。
二、        注重教材的梳理和整合
2012年高考文学常识题(详见上)来看,特别考查的一种能力就是:不仅能对知识进行梳理,而且还要能对知识进行整合。以该题为例,就戏剧而言,中国的要和外国的打通;就诗词而言,唐代的诗人和宋代的词人要能打通;就中国文学的发展史而言,从先秦到明清要能打通。
同样,2012年高考第11题(详见上),即第一道延伸题题干的设置也体现出对上述能力的考查。就王之涣《登鹳雀楼》(白日依山尽)、白居易《赋得古原草送别》(离离原上草)、苏轼《题西林壁》(横看成岭侧成峰)等诗而言,在写法上,每首诗都有它独特的一面,但又都有共性,如由景及理的写法或虚实结合的写法。考题正是抓住这些共性而设问的。
可见,高考题对学生的知识体系和能力要求在不断提升。这就需要我们在教学中把几本教材打通,进行单元重组,以建构完整的知识体系。这需要我们付出艰辛的劳动,更需要我们拥有敏锐的眼光和智慧的头脑,去发现联系点、比较点,通过科学而系统的历练,使学生能够融会贯通,举一反三。特别要教会学生科学的思维方式,比如横向思维、纵向思维;求同思维,求异思维等。但在梳理与整合中要避免支离破碎,要避免繁冗复杂。
三、        在教学中增强创新意识
无论从近年高考题的变化来看,还是从培养学生的综合能力着眼,我们在教学中都要有一种创新意识。这样才能应对高考试题的千变万化,才能有利于培养学生的综合素质,提升他们的综合能力。比如在常规教学中发挥一题多用的功能,让学生了解不同考点、不同设问、不同作答思路、不同作答技巧。以下题为例:
凉州词(其一)   张籍
边城暮雨雁飞低,芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛,应驮白练到安西。
 注:碛(qì)沙漠。练,白绢,丝织品的一种。
原题为:"无数铃声遥过碛"句表现了怎样的边塞景象?                                                       
 我们还可以这样问:"无数铃声遥过碛"这一句怎样写出了边塞景象?
我们可以让学生在比较中思考:以上两问有什么不同?作答角度有何不同?
通过比较让学生明白:考点不同,作答角度相异。就该题而言,第一问要求从内容角度作答,而第二问要求从内容和形式两个角度作答。
再如在命制考试题中力求题型的多样和鲜活,让学生熟悉不同的题型,掌握不同题型的解题方法。
以文言文阅读第3题为例,我们在出查漏补缺题时,力求题型多样:
【第一个文言文阅读第3题】下列各句括号中是补出的文字,被出后句子意思不符号原文的一项是
A.(但)无乐有上矣
B.(景公)令趋驾追晏子其家
C.惟夫子之令(是听)
D.后(于三日)者,若不用令之罪
【第二个文言阅读第3题】下列对文中语句的解释,不符合文意的一项是(    
A唯由能之,使二子者从我焉。
      只有我能做这件事,让他们两个人跟随我吧。
B.赐着缟衣白冠,陈说其间,推论利害,释国之患。
     我穿着白衣戴着白帽,居中调停,分析论说利害关系,阐释战争会给国家带来灾难。
C.文武之事,则二子者,既言之矣,回何云焉?
文武两方面的事,子路和子贡都已经说过了,我还说什么呢?
D.回愿得明王圣主辅相之,敷其五教,导之以礼乐。
我希望遇到圣明的君主,辅佐他,施行五教,用礼乐教化人民。
以上两题都考句意理解,但考查题型相异。第一题以补充省略的内容形式考查,而且综合性很强。涉及关联词语的补充(实际上考的是句间关系)、句子成分的补充、特殊句式补充等;第二题以翻译句子形式考查。
在出延伸题时也力求题型多样化。以我们高考前夕出的查漏补缺题为例:
1、在农山之上,子路、子贡和颜渊各言其志。请从中选择一人之志,作出评价。(200字左右)(10分)
2、有词评家说豪放词"须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去'"。叶梦得的这首词颇具豪放之风,请你任选一个角度(如景物描写、人物形象刻画、情感抒发等),对这首词的豪放风格加以赏析。(200字左右)(10分)
3、文中说"观山如读史",作者为什么这样说?请联系你的生活经历或阅读体验,说说从"观山如读史"中获得的启示。(不少于200字)(10分)
以上三道延伸题题型不同,第一道延伸题属内挖型,考查评论能力。第二道延伸题属内挖型,考查赏析能力。第三题属内挖外延型,既考查阐释能力,又考查引申能力。
由于我们备考准备充分,所以2012年高考诗歌部分考通感、文言文第3题考翻译、第一道延伸题考赏析都没有超出我们复习的范围。
此外,我们在阅读题文学样式的选择方面也可以创新。如现代文大阅读,除了考散文、考小说外,恐怕也可以尝试考别的样式。
四、        关注知识与能力的回归
2012届高三语文备课组在第一次备课时就提出研究
10年的北京高考题这样的要求。因为只有这样,我们才能全面了解高考考点、题型的变化轨迹,才能准确把握高考动态,从而明确备考方向,科学制定备考方案,出台应考策略。但值得注意的是:高考题每年都有变化,但在这个变化中有新颖的一面,但也有"似曾相识燕归来"之感。
就近义词的考查看,2010年高考没有单考近义词,而是将其和连贯题放在一道题里考。而2011年高考干脆就没考。这几年各区模拟题也很少涉及近义词,但2012年高考考了近义词。其实再往前推几年,几乎年年高考都会考近义词。
文言文第3题即高考试卷第8题,2010年考的是翻译,2011年考的是补充省略内容。2012年又考翻译。顺便提一下2011年第8题,去年高考语文科结束当天北京考试院召开高考试题意见征求会,当时有些老师对这道题的考查很惊讶。其实这种题型早在2006年北京试题(详见上。取材于《晏子春秋》)中就出现过,而且综合性非常强。
高考试卷第15题即现代文小阅读第2题的考查方式,近几年高考均以简答的方式出现,而且没有字数的限制。再观2012年高考,却要求拟写小标题,以填空的方式考查,且有字数限制。这种变化似乎出乎意料,其实前几年高考有过类似题型。
就拟写小标题这种类型而言,2008年高考就出现过,请看原题:
2008年高考22题】为迎接北京奥运会,学校拟制作"奥运史话系列展板"。请依据下面资料写一段话,并拟一个恰当的标题,作为其中关于中华人民共和国参加第23届奥运会这块展板的文字说明。(6分)
23届奥运会于1984728812在美国洛杉矶举办。729首枚金牌诞生——中国射击运动员许海峰在男子手枪60发慢射决赛中以566环的成绩获得冠军,成为中国首位奥运会金牌得主。140个国家和地区派团参加本届比赛。参加的单位、运动员人数和比赛单项数目,均超过以往各届。中华人民共和国体育代表团共有225名运动员参加了16个大项的比赛。本届奥运会破11项世界纪录。获得金牌10枚以上的国家,依次是美国(83枚)、罗马尼亚(20枚)、联邦德国(17枚)、中国(15枚)、意大利(14枚)、加拿大(10枚)、日本(10枚)。就参加夏季奥运会而言,此前,中华人民共和国只在1952年派团参加过芬兰赫尔辛基第15届奥运会,未获奖牌。
【要求】根据需要提取信息,语言简明准确,不超过80字。
 2008年高考和2012年高考均考了拟写小标题,虽然试题分布的位置不同,所选材料样式差别较大,但从拟写小标题的能力要求看,当有极其相似的一面。
再从填空的形式看,前几年高考均有涉及,先看原题:
2006年北京卷16题】作者从审美角度,指出天坛的意境是崇高、祥和、清朗,请你根据文章提示的故宫的建筑特点,也从审美角度,用三个双音节词概括一下故宫的建筑意境。
 答:                                                  
2005年北京卷16题】戏曲与百戏相比,增加了          ,保留了           
尽管 2012年高考题在空白处拟写小标题比以上两年的填空题难度加大了一些,但这种填空的考查形式,想必给我们这样一种感觉:"熟悉的陌生人"。
 
综观2012年高考北京卷语文试题的变化,不论是题型的变化,还是能力层级的变化,可以说是既出乎意料,又在情理之中。我们认为,所谓"出乎意料",是指2012年高考试卷与最近几年高考北京卷相比,发生的变化较大。所谓"情理之中",一方面是指放眼十年来高考北京卷,我们会发现2012年的一些变化中都有往年高考题的影子,如果我们备考充分的话,学生看到这份试题就不会感到陌生,更不会惊慌失措;另一方面是指新课改对教育教学提出了新的目标新的要求,所以说无论是我们的常规教学,还是高考试题理应有新的变化。变化总是会有的。我们若能在不断的变化中进行不断的思考,并能放出眼光,科学训练,稳扎稳打,那么总会在千变万化中寻出一些方法、一些规律,从而应对新变化。
 
 
责任编辑:  2012-11-28 11:16:29  来源:互联网
发布日期 2012-11-28